家长为个人的孩子请家教，总是由于发现孩子在学习上呈现了一些误差。比方，孩子某一门功课上呈现了距离，或是孩子的应考才干较差等。家长期望可以经过家教，把个人孩子所差的功课及时补上来。可是，每个学生本身的状况是不一样的，体现在学习上，他们既有智力要素构成的距离，也有非智力要素构成的距离。
那么，什么样的学生适合请家教呢？家长对此疑问大概有所知道。
笔者依据多年的教育经历以为，把在学习上有距离的学生，抽象地归结为差生，是不精确的。有些学生学习差，是由于学习习气不正确，若是得到有经历的家教及时纠正，是完全可以转变的。有些学生在学习上很费劲，但却肯下苦功夫去学，这样的学生请家教，是大有效果的。
学生在教员教授一门新课的时分，知道才干、接受才干和回忆才干是有距离的。有些学生在讲堂上知道得很快，但到写作业的时分就又忘记了许多；有些学生知道得较慢，但在知道之后往往能较长时刻不忘。教员尽管深知这点，但在授课时却无法照看周全，只能依照大多数学生的归纳才干进行教育。一些学生在规则的时刻里，对消化新知识就感到费劲了。而家长则应正视距离，供认距离的确存在，并大概调查个人的孩子，依据其本身的利益、缺点，协助其学会使用课下的时刻，消化和吸收所学的知识。
凡属上述状况的学生，家长为其请来家庭辅导教员就实在有用。教员可以及时、疾速地联系讲堂内容，协助学生知道、进步，把所亏欠的知识补上来，使其能在第二天跟上讲堂教育而不失去学习爱好。 综上所述，家长在为孩子请家教时，应知道其在讲堂上的学习状况，才干做到有的放矢，进步功率。
