| 顽童记2 |
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1秋走过来，递给我一本书，我一看，《怎样教孩子》，苦笑，他打开一页，让我马上看，“当学生不喜欢老师”看着课题，我脱口而出
2身后是几个学生，“你们怎么没有一点爱心？还要我一个个谈话催你们捐款!”
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| 顽童记1 |
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1一大早，学生送来樱桃一个，我把他插在了墙壁的纸上，抬头就能看到，两个樱桃连体红红的像一棵心，我抬头就能看到。
2“不行啊！你的威慑力不够啊！他们都不怕你。”秋走过来对我说。
“为什么呢？&rdquo...
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| 述职报告，学期末工作总结 |
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倏忽一年光阴，我的教师生涯已经一年，三十分之一的工作年龄已过，可我的成效却小得可怜！一年里，我做了什么，看我来报告一下：
1我阅读了大量教育书籍（几乎图书馆里可以找到的）和大部分著名的童话（虽然我都已经忘了），《班主任》这份杂志给了我无限......
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| 来自磨课的疑惑和感触 |
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越来越茫然，越来越困惑。接连一个星期的紧张备课，让我哈欠连连，教案已经六易其稿，仍然没有通过，我要崩溃！
从来没有这么的认真过，从来没有一连四个多小时的对着电脑，寻找着自己需要的文字和图片！前天晚上我还在办公室里睡了一晚，一大早其他老师看......
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| 转正课后反思 |
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上完了转正课，没有释放压力的轻松，我感到的是肩头责任的厚重！结果课堂上五个学生睡着，全班昏昏欲睡，心不在焉！回答问题的学生很是稀少，最后一个学生举手，我好似抓到了一根救命草，就这样，草草的收场了！好郁闷！我的拙劣技能可见一斑，（幸好评委没有......
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| 美文：改变的平静 |
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几天都没有动笔了，主要是这几天很平静！平静的上课，平静的下班，平静的回家，做饭吃饭，休息起床！一切都是那么平静，那么自然，一如我平静的的心！
课堂已经进入正规，我站在讲台上的一句话，一个动作，学生就能够会意，再没有捣乱的学生，我体会到一......
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| 一个老师的 归乡记 |
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窗外绿意渐浓，宽大的白杨树叶子映入眼帘，尤其是经历了雨水的冲刷，它们愈显得可爱！北方的绿和南方的绿就是不同，北方的绿更加纯正，更加耀眼，不似南国的樟树那样绿的半死不活，也不像松杉树那样绿的单调。“北方的绿就是好，看的也舒服。”我......
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| 班主任工作的适应率 |
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适应律是指斑主任在进特教育土作时，必须主动适应一定补
会对学生发展提出的客观要求和学生身心发展的客观规律。
教育是一种培养人的活动，这种培养人的活动要受教育外形
和教官内部的两大基本因素的制约。这就是一定社会对人发展提
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