识字教学
（一）汉语拼音教学
1、地位：汉语拼音教学是小学语文的重要内容，其目的在于帮助识字，学习普通话和查字典。
2、目标：学会汉语拼音，能读准声母，韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
——《课标》
与以往大纲相比，有这样一些调整
①不再要求直呼音节。
②声母、韵母、音节只要求熟记，不要背诵。
③不要求辅助阅读和辅助写作。
3、数学策略
①应在低年学段完成汉语拼音教学任务，但不强调先集中时间学习汉语拼音，再学汉字。
②充分考虑低年级与幼儿园生活方式和学习方式的衔接、考虑低年级学生的心理特点，尽可能使教学有趣味，教学方式以活动和游戏为主。努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境，大力采用图片、录音、录像、多媒体手段。
③应与学说普通话相结合。
④应与识字教学相结合。
⑤应逐步培养学生能够借助汉语拼音读准汉字、独立认字、查阅字典。
⑥应考虑本地区方言的特点，明确不同的教学难点，采用适当的教学方式。
（二）识字教学
1、地位：“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。”
2、目标：“认识3500个左右常用汉字，小学阶段认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”
——《课标》
注意要点：
①集中在低，中年级多认识一些字。
②重视培养学生对汉字的感情，浓厚的学习兴趣和主动识字的习惯。
③重视逐步培养学生凭借汉语拼音和字典，词典独立识字的能力。
3、思路和策略
①“识”与“写”要求分开。
②低年级应“多认少写”。
③识字教学要讲究字理和心理。
④识字教学要综合运用多种识字方法。
⑤多媒体手段辅助识字，为识字教学提供了新的思路，开辟了新的天地。
⑥在运用中识字。
⑦独立识字，注重教给识字方法，培养学生借助汉语拼音，工具书等独立识字。
（三）写字教学
1、地位：正确流利地书写是顺利而有效地进行交流的基础。
2、思路与策略
①重视培养学生书写的
