由于身心发展基本成熟和认识水平的不断提高，高中生的道
德认识有了显著发展。主要表现在商中生的道德认识在道施行为
中的作用日益加强，他们能从一定的道德观念棚道德原则出发去
认识相解决实际生活中所遇到的各种问题，臣在一定程度上道德
认识日益成为自己学习、工作和活动的实际动机。此外，知识的
增长，兴趣的分化，使高中生的道德理想在新的发展水平上表现
出了新的特点，开始从具体的形象逐渐过渡到概括的形象。这种
概括的形象往往体现出他们所追求的理想人物的本质特征，和初
中生比较起来，已变得相对稳定，且更加富有社会性和现实性。
他们开始把自己同祖国的前途命运联系在一起，同对未来此话道
路的选择联系起来，表现出了“既有现实主义成分，又有浪漫主
义色彩”的特点。当然，也有极少数高中生表现出鼠目寸光，缺
乏远大理想，甚至存在悲观颓废的消极思想。随着高中生对客观
世界更加全面而深刻的认识，逐渐了解了一些自然和社会发展的
基本规律，且在自己的社会实践活动中有了一定实践经验相许多
主观体验，他们对社会上的各种现象和问题也逐渐有了比较稳
定、比较系统的看法，这就使高中生的世界观逐渐从模糊的萌芽
状态过渡到了初步形成的时期。但高中生的世界观还没有离正成
熟，仍有较大的波动性和叮塑性。
胎留高中生道德认识水平的不断提高，他们的道德情感也口
：鲍成熟，内容变得更加深副、丰富、复系。首先表观在具有明确
枷意识的社会情感樱到了进严步发展和深化，爱国主义和集体
主战检感b责任感、荣警感在初印蛊的基础上有了较高的发随，
：并轮径成为她们争取上进购置要力量。高中生之间的友谊感比农
税也较高的水乎，他们要求对朋友要坦记相持，相互帮助，相互谅
解。高中生之间的友谊常常是建立在共同的志越，共同的理想压
础上的，往往比较稳固，在很多情况下甚至可以保持终身。当
然，少数高中生也同样存在讲6X气。、拉“小因子”等不健紫
功颜肉。其次，高中生对自己情感的控制和调节能力也大为增
强，蓖根据一定的需要束支配自己的情感，开始带有文饰的、内
隐的、曲折的性质，出现独特的闭锁性特点，甚至出现外部表情
与内公体验不一致的情况。此外，在初中时开始萌芽的异性恋情
‘感和早恋现象，这时已变得较为明显和更加普通，表现形式也有
了一些新的变化。男女生之间出现愿意接触的倾向。
高中生的意志品质发展到了更高的水平，意志的自觉性与果
断性有了显著提高，行动中表现出果断采取决定和执行决定的特
征，但有时也显得过分疑虑重重，迟疑不决；高中生的自我监
督、自我控制能力得到了较大发展，但并不成熟，还不能完全控
制自己的情感相行为；此外，高中生克服困难的意志品质也获得
了由弱而强的发展，意志的坚毅性有所增强，但仍有相当数星的
高中生毅力较差，克服困难的灵活性也较差。
随着道德认识的提高，道德情感的丰富和深化，道德意志品
质的进一步发展，高小生的道德行为也逐渐发展到一个新的水
平。一方面，由于高中生道德动机的社会性、概括性水平较高
阳开始和一定的道德信念、道德理想相联系，使高中生的道德
行为开始接受一定信念、理想的调节，并逐渐从受情境支配、不
稳定的道德行为向着经常的、一贯的道德行为发展，从而带有一
定的自觉性稿稳定性。但尼高守生道德行为的自觉性相稳定性
程度仍然是有限比道德行为习惯没有真正定型，有一定可塑
性。男—方面，高小生道德行为的自我调节水平也在不断变化，
y‘始由需要外部监督逐步向较少受外部监督，到饺多地接受自己
内心道德标准的调节、监督的方向发展。
