一 个优异的班主任大概具有一项特别才能：眼观六路．耳听八方。 可以敏锐地察觉、发现班里的风吹草动和孩子们的点滴改变．并依据 这些改变对学生施以不相同的教育办法，或批判教育，或认可、鼓舞．或 信赖、催促，不带着片面隋感和有色眼镜看待每一位学生，给每一位孩 子以发扬自个才调、张扬自个特性、发扬自个专长的时机和舞台．让每 一 个学生都发现自个的闪光点．都对将来充满信心。
咱们这里来看一个教育事例小斌由于一次意外受伤休学了一个 学期．病好后他留了一级当小斌到孙教师班时。开学已有一段时间 了。经过几回和小斌爸爸妈妈的往来，小斌爸爸妈妈给教师的形象甚糟：对小 斌，教师也一向是冷冷的，怎样也热乎不起来小斌虽不聪明，却很尽力， 但学习成绩一向都上不去孙教师总感受小斌即是这样一个各方面都 很通常的学生。但经过一次远足觅春活动．教师却发现一路上小斌就 像一个小男子汉相同，对自个是一路伴随．一路叮咛，一路呵护。活动 完毕后．教师真诚地把自个的感动通知了他．小斌说了一句简略却耐 人寻味的话：“教师，其实我一向就这样．仅仅您一向都看不到”目是 啊．若是不是这一次远足活动．若是不是教师真诚地抱歉和沟通．小斌 可能会一向生活在这种冷酷的暗影里，又怎样可能前进呢?所以．在正 常的教育工作中。咱们大概以一种对等的心态细心地捕捉每个孩子的 点滴长处和点滴前进．让他们体会到他们绝无仅有的价值．引导他们 安康、快乐地生长。
