孩子在上学时间，要承受并把握很多的新常识，新思维 和新概念。咱们以为，在校园里孩子学习得怎么，不只需靠 智力，并且要靠各种办法或@，，他们依托这些办法和战略 来把握悉数新的常识。孩子&善要学习办法，由于有用的学 习，需求他们活跃地参加，做学习的主人。
学习新常识最重要的一点，是有必要深刻地知道它，然后 把它牢牢记住。死记硬背册页上的词，或去回忆上百件无价 值的、不相相关的现实，是一种无效的学习办法。
就校园中的学习而言，“知道”并非某种“直接发作” 的事。知道要付出劳动。它需求对校园门类发作爱好，需求 把新常识同已知的常识联络起来。这进程叫作自动或发明, 学习，它能给学习使命带来爱好，并对之有所沃由。么奋蚤 习不是被迫的，不是让教员或教科10来包办代替悉数。
活跃自动的学习者总是在已知的常识和新常识之间树立 联络。经过树立这种联络，他们便能更简单地知道和记住新
常识。已知的常识就象一把钩子，在头脑中把新常识“钩 住”。比方说，记住您爸爸或祖父所讲的一些陈旧的战役故 事，乃至也能协助您非常好地知道和记住书上关于第2次国际 大战的论说。
已然活跃学习的办法如此重要，那么就不大概无视它
们。
为使您的孩子变成活跃的学习者，您能教给孩子一些什 么办法呢？这些办法并不象您可以幻想的那么通俗杂乱。其 实，其间有些办法您可以现已在运用了。这一有些，咱们就 来谈谈自动学习的五种办法。它们是I 1〉提出疑问 2〉作出揣度 3〉创设类推 4〉寻觅主题 5〉将常识归类 1-提出问埋
活跃的学习者最常用的一种办法是提出疑问。在笫一部 分，咱们曾谈到自我发问是怎么协助会集注窻力的。自我提 问还有另外一个优点，即可以迫使学习者进行思维。学习者 为了答复疑问，有必要聚精会神地考虑学习内容。无论是听 课、读书、仍是在家做作业，对学生来说，考虑当时的主题 并编制一些能帮他们会集和坚持注意力的疑问，是非常有好 处的。一起，这样做反过来又可以有助于孩子学懂和记住学 习内容。
例如，若是有个学生正在预备阅览一篇关于第2次国际
大战的文章，他可以企图回忆起他已知道的关于这次战役的
所有知I只。所以，他会为个人编一些疑问来答复。“二次大 战迸发的缘由是啥？ ” “发作了哪些重要事情？ ” “战役 使公民日子办法发作了怎么的改动？ ” “大战前后、各国的 国界发作了啥改动？ ” （您的孩子可以编出许多不相同的问 题）这里，重要的是经过发疑问，他开端考虑主题和主题中 使他感爱好的一些范畴。当他幵始阅览这篇文章时，他会产 生另外一些疑问，而他从前所考虑的一些疑问相比之下，也 可以显得不那么重要了。这倒无关紧要，重要的是，在他提 疑问和答复疑问的时分，他是在亨雩教材。 作出揣度 ‘ ^ ‘
作毕寧#，即是关于咱们听到或读到的常识、概念或观 点进存血务/并极力从这些新常识中得出结论。假设学生正 在读一篇关于某项新发明的影响的文章，他们可以考虑，这 项发明将会怎么改动大家的日子和习气。或许，当学习循环 体系时，学生可以考虑这样的疑问：饮食、活动或疾病是如 何影响这个体系的。作出揣度是学习者的一项重要活动。这 种活动可以促进学习者聚精会神地考虑新衬料，然后能更深 刻地知道它，并能更简单记住它。 3丨创设类推
更有用地学习新的和不知道的常识的另一种办法是经过 类推。您可以主张孩子想一想他们所知道的、与新常识可以 看疾系的那些常识，然后协助孩子们进行类推。您也可以启 发他们去发现在他们已知的常识和新常识之间存在的类似点 或可进行比拟的当地。例如，为了阐明房子里的隔离层是怎 样起作用的，您可以主张对隔离层和人的服装或动物的毛皮
迸行比拟。别忘了，寓言、神话和比喩，也都是同现实日子
中的情境相类似的。
举一个校园里的实习比方，咱们假定有一个学生正在努 力想弄知道动脉与静脉的差异(动脉较粗,它是从心脏里，@ 含大缝氣气的血液,而静脉是把缺氣的血液甲巧到心金二 学生可以多少知道一些家里的水管设备，因而&由关于动脉 的新常识同水压和洗刷槽的作业办法联络起来。尽管，这两种 布局和作业办法并不彻底相同，二者之间的类似之处已足以 阐明疑问了。囚此，只需知道了洗刷槽、清水和活水排放的 道理，就能协助学生知道心脏、动脉、静脉的循环进程。创 设类推时所选择的类似点，并不必定是作常准确的，只需有 助于学生知道和回忆新常识就行了。
还可以举个比方，假设您的孩子正在极力知道笑国的司 法组织是怎么作业的，他可以把调停争论的各种法令办法同 他个人所阅历的、关于各种争论的定见不一致方面的经历进 行类推。在这里，法官就类似于那个对不相同定见进行调停，或 断定淮该受贵备的教员或家长。而陪审团就相当于这样一伙 兄弟，他们力求在其他兄弟们之间发作定见不好时战定淮是 I佳非。尽管，这些活动和法院里的程序并不彻底相同，可是 想想这些很类似的经历，关于那些想要学会法令常识的学生 是很有裨益的。
创设类推是在旧常识和新常识之间树立暂时联络的一种 办法。在学生运用了这些新常识今后，新常识就会变得知道 起来，那时学生就可以用这些新的、到时已是娴熟的常识， 协助个人去获得更新的常识。
在校园里，尽管教员个人常常运用类推，但很少教给学 生怎么运用类推。比方，当咱们学习分数时，教员大多是用
切饼来作演示。经过对一块饼进行不相同办法的切开，使咱们 懂得了啥是“X”或“X”的含义。您的孩子可以想 出一些同他们要学习的内容相类似的东西，来运用这种方 法。
无论是课堂上仍是教科书上供给的新常识，在论说当 中，通常都包含一些首要观念或现实，以及许多撑持这些观念 和亊实的资料。学生常常会发作这样的过错：他们对毎一点 都不放过，而不去极力字零丰夢|1竽。例如，若是您的孩子 正在读一本关于不相同国条而旮蠱枭僉的书，那么，他们弄懂 搬迁的首要缘由和成果，要比记住不一起期移民数量的悉数 数字更为重要。书中所罗列的一些案例或详细的数字，是为 了使那些一般原理和趋势更便于知道。尽管阅览这些案例可 以有助于学生学习有关移民的常识，但这些亊例并不是需求 记住的重要观念。重要的疑问可以包含：居民为啥搬迁？ 他们是怎么搬迁的？在新国家里他们的日子怎么？
寻觅主题与咱们前面淡过的自我发问办法是有联络的。 在学生听讲或阅览的时分，他们大概常常问个人“这里的要 点是啥？ ”，当学生们读课文的时分，若是他们不断地寻 找主题，他们就会把注意力放在学习重要内容上。一起，对 首要思维的这种根究也有利于坚持学生在学习进程中的自动 性。
将常识归类
在校园里，许多活动的内容都是让学生学会和记住很多 的常识或一连串.的人名、日期或其他条目。当许多常识需求 咱们学习时，若是咱们能对它进行分类，将是很有协助的。 某一类別中的各项，有必要至少具有一种类似的特征。比方 说，初级音乐班的学生不是吃力去记每一种不相同乐器的称号 和特色，而是把乐器分红类来学习。他们把乐器分红打击乐 器、木管乐器、弦乐器和铜管乐器。每一类傍边的乐器都是 以类似的办法发作乐声的。生物课也把动物分红各种种类， 如爬虫类，哺乳动物，鱼类，鸟类，两栖类等等。创建这 样一些较小的种类，有助于学生学会新常识，由于记住若干 个由彼此联络的条目组成的小类，要比记一个大类更简单 些。
分类可以采纳许多不相同的办法。例如，学生在学习关于 笫二次国际大战的常识时，就可以依照地理位置、战役进程 的不相一起代，卷人战役的详细国家等不相同的方面来分类，学 生学习外语词汇时也可把词汇分红名词，代词、形容词和动 词。对常识进行分类，有助于学习者坚持学习的自动性，同 时，把常识区分红较小的有些，还可以使学习更有条理性。
到此为止，咱们所评论过的悉数才能一怎么会集注意 力，怎么进步学习爱好，以及怎么自动地学习新常识一都 是在校园里获得成功所需求的。可是，具有激烈动机的学习 者，只是能对学业聚精会神和对个人的学习有高度的贲任感 仍是不行的，若想获得在校园里听能获得的最佳成果，他们 还有必要有一套进行学习和回忆的有用的办法。
正象把握其他才能相同，您的孩子在极好地把握这些学 习才能曾经，有必要实习这些才能。通常来说，在开端时，这 些办法会使人觉得很费时间，并且很涣散注意力。〔试回想 一下，您第一次学骑自行车或穿戴四轮旱冰鞋在街上跑的情 景。正在学习一种技术的入所表现出来的蠢笨和不协调的动 作与现已把握了这种技术的人的动作是有极大差异的〉。您 必定要有耐性，并极力知道您的孩子在把握这些新的学习能 力的进程中所碰到的各种疑问和波折。要采纳关怀和鼓舞的 情绪，这将有助于您的孩子作出不懈的极力。
这些学习和回忆的办法，可以在与校园有关的各种使命 上面进行实习。比方，预备一次考试或完结一项作业，就可 以实习一下这些办法。除此而外，您还可以运用平常日子中 的各种机会来鼓舞孩子实习这些办法。比方说，当您和您的 孩子议论要买一辆新的小汽车时，您就可以和孩子评论一 下，怎么进行分类才能把市场上供给的各式各样的小汽车全 部记住。也可以评论一下，您打箅采办的小汽车，与其他小 汽车有啥类似之处或不相同之处。比方，您计划买的小汽车 是小型的仍是中型的？（这是按巨细来分类〕是竞赛用的汽 车仍是轿车？（这是按款式来分类〉。将汽车进行分类，可以 依照巨细、车身款式、以及其他一些办法来区分。当您在解 释某种家庭用具的作业原理吋，要尽量在解说中作些类推。 这些类推，要以您孩子现已知道的事物为根底。比方，一 台空调机的作业原理，就很类似于用扇子把一台幵着门的电 冰箱中的凉气送向整个房间。您亲身运用这些办法一并在 运用屮，向您的孩子解说您是怎么运用它们的一将会协助 您的孩子知道和运用它们。
上述这五种学习办法，许多好的教员都在运用，但教员 们在校园里如此繁忙，致使不能象您在家里那样单独地给予 孩子那么多的重视。许多学生在他们的教师运用这些办法的 时分，是知道这些办法的，可是，他们需求的是，教给他们 运用这些办法来协助个人学习。您在这方面可以助孩子 之力，可以向孩子叙述这五种不相同的进行学习和回忆的 办法，一起保证他们可以知道和实习运用它们。
