要培育学生的数学阅览才干，咱们首要要了本领学阅览的特色。大家习惯上以为数学是自然科学的东西，其实数学也是一种言语，是一切科学——自然科学、社会科学、管理科学等的东西和言语。而对言语的学习是离不开阅览的，所以，数学的学习不能脱离阅览。而数学自身的特色又决议了数学阅览的特殊性。那么怎么培育学生的阅览才干呢？
一、激起学生的阅览爱好
数学教员大概让学生了解数学阅览的重要性，让学生尤其是后进生常常感到他们经过阅览而成功地学会了一些东西，以进步学生对数学阅览的自觉性，激起学生阅览数学的爱好。鼓舞学生去阅览数学的一个有用办法是给予剖析、引荐好的阅览资料，充分利用已有条件，在教室的黑板报里以吸引人的办法常常陈设或张帖一些风趣的数学资料，加强课外阅览辅导作业，激起学生阅览爱好。
二、教员演示怎么阅览
数学教员大概把握必定的讲堂阅览辅导战略，尽力凭借讲堂阅览进步讲堂教学功率，能够教学阅览和学习的办法。当教学生阅览数学教科书时，教员最佳挑选几段书上的内容，向学生叙述个人阅览时的做法以作演示。每逢学完一个单元或一个章节后，还可需求学生在全部阅览教材和讲堂笔记的基础上进行总结，以培育学生的阅览概括才干。
三、让学生学会略读和精读
所谓略读，即是对教材骨干知识的全体把握。比方，拿到一本新书后，首要要看本书可分为几大章，每一大章又可分为几节，每节又可分为几有些，每一有些各自叙述的是什么疑问，每一个疑问又是从哪些方面进行阐明的等等，这即是咱们这里所说的略读。
所谓精读，即是对依据每一节课的课标需求，对教材进行逐节、逐段、逐句地阅览。此刻的阅览，即是在个人才干所及的范围内，细心考虑教材言外之意浸透的知识关键，比拟难明处多读几遍，必要时要剖析它的句子成分，记下疑点、难点，理清概念、定理、公式和规律的来龙去脉，也即是说要小视点、有对于性地澄清界说、正义或公式的逻辑联络、内涵和外延。别的，细读时要注意概括收拾，辨明主次。即哪些是基本概念、定理、公式等，哪些必定要把握，哪些要知道，哪些要使用，哪些知识点与曾经的有联络或差异，哪些能够引伸、拓展，而且需求学生理出知识结构、把握基本技能及数学思维办法。
四、要加强文字言语与符号言语、数与形的变换及读写联系的阅览练习
数学教材中，数学符号、图形较多，有时用许多言语才干说了解的当地，几个数学符号或一个图形就能够解决疑问。阅览进程往往是读写联系进程。一方面，数学阅览需求回忆重要概念、原理、公式，而书写能够加速、加强回忆，数学阅览时，对重要的内容常经过书写或作笔记来加强回忆；另一方面，教材编写为了精约，数学推理的理由常省掉，运算证明进程也常简略，阅览时，若是从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺畅阅览；还有，数学阅览常常需求从课文中概括概括出一些东西，如解题过程、解题办法、数学思维、知识结构框图等，或举一些反例、变式来加深了解，这些往往需求读者以注脚的方式写在页边上，以便今后温习稳固。
数学学习中，阅览才干的培育是一项长时间艰巨的作业，它不能够经过一朝一夕的尽力取得成效。因而，在平常的学习中，必定要有认识地加强这方面的练习。
