一、家庭教育是最容易出错的地方
其一，< 其一。父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是学校还是社会，很少有人对我说怎么做父母。即使有人说过，也只是晚辈们或许会说“棒打出孝子”不打不成长”这些在生活中流传的观念对吗？这需要我去反思。
而要做父母3个月能学会吗？父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印， 要做驾驶员需要到驾校学习3个月才能拿到执照。没有经过专门训练的父母们难免会出错.
其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母与孩子间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然发生期待，把自己没实现的没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。一本《哈佛女孩﹒刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心，过度照顾剥夺了孩子生长的空间。扬子晚报》记者调查发现，现在大学生不知道怎么安排生活，其实，中的很多从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢？走向另一个极端的过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。经常居高临下地待孩子，以“家长”自居：生的让你听，不听，找揍！如此家庭教育缺失了人格平等”联合国儿童宪章》规定的根本精神，怎能使孩子健康生长.
其三，< 其三。很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长概念在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”非民主的意思。而要孩子完成一件事必需有真正的理解、接受，才干去做好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。
就没有孩子的生长。二、没有父母的生长。>
总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，都说父母是孩子的典范。通常优秀孩子生长为优秀人才的面前。一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充溢抵触和矛盾的因素。
总喜欢说："老师,父母们把孩子送到小学、中学时。这孩子全交给你啦，托付啦！其潜台词是与我无关啦。其实，绝对不是如此就行的撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往随同着父母与孩子的共同生长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证。张家港×校一位初二的孩子星期日晚在家复习迎考，父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：11点多了还打，明天怎么考试？麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走…朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起？说由于工作忙，与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到一定是看书，写作，不需要讲话。身教远大于言教吗。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的2004年，中国出版社协会做了一项调查：国有45%家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园，书看社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。
父母与孩子是共同生长，学习型的家庭中。甚至相互影响的往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述生长故事等。父母的生长和孩子的生长一样，没有止境的过程。父母的不时进步、不时学习，其影响是无形而深刻的
状态大于方法。三、品德重于学问。>
好效果就被看作好孩子。事实上，1家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数。影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的起着制约作用的品德、品格，做人的快乐，受人欢迎、尊重，而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。注意到不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足，什么许诺都兑现。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人东西，自我中心，不考虑他人感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。
但我让他知道犯这种错误受到奖励远远胜过考试学习知识的失败，孩子小时候也拿过家中东西。让他知道了爸爸、妈妈不是很看重分数，而很重视品德，使他成为了一个谦和的人。行为习惯的养成也是很重要的孩子小时候整天丢三落四，今天买的尺子明天丢，三年级骑车上学，钥匙也常丢，常要我送。怎么行！后来我决定：钥匙再丢得自己跑回来拿备用钥匙。四年级还这样，自己把车扛回了家。那得花多少时间和精力呀！但换来的钥匙再也不丢了所以，父母们应充分重视品德习惯的养成教育。
生活成果人也是无声无息的只有关注生活的细节和进程，2生活毁灭人是无声无息的有如滴水穿石；同样。只有成为生活的主人，才干被生活所成就。新教育实验有句口号：状态大于方法，方法大于苦干。现实情况恰好相反，苦干大于方法，方法大于状态”实际上，人与人最大的差异是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。
复旦大学一位研究生跳楼自杀，前不久。曾是某省的文科高考状元，应当说学习成绩是鹤立鸡群的可又怎么样呢？父母白养了还不如考上大学留在身边的子女，对社会也没有贡献可言。一位学者说过，哲学家与普通工人的差别远小于野狗与家犬的差异。哲人与工人的差异是分工造成的一个单位里同工种的人其差距是状态造成的有些人聪明，但他无所事事，怨天尤人，就无所成。所以说，最重要的状态，精神方法。凡有助于精神状态培养的就要去做；凡无助的就要少做或不做。
四、把童年还给孩子
父母们怀着许多梦想，大家经常感慨：现在孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。入幼儿园前。让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞…一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐，而是寄托了许多幻想。逐渐地，现实让他梦破，初中，那些美丽的幻想中的喜好便被斩尽杀绝。剩下的苦”正如孩子们所说：起得最早的睡得最晚的最苦的最累的还是每天早晨天没亮就匆匆赶在路上的孩子，每天夜晚熄灯最晚的还是孩子（可能还有搓麻将的现在孩子真比农民还苦啊！没有享受到应有的幸福!
享受着教育的幸福，幸福是一种体验。这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？答案是不。可孔子《论语学记》首篇就说：学而时习之，不亦乐乎！学习应当是快乐的呀。为什么不能让孩子在游戏、活动、玩耍中学习呢？为什么关在书房才叫学习呢？父母，要重视孩子的心理快乐指数啊！别让范进重现！
五、无限地相信孩子发展的潜力
埋怨导致失败。先让我从男孩、女孩身上说起吧。给女孩的玩具是布娃娃之类的给男孩的玩具常是各种模型、而且是活动型的那里面含着我希望女孩温柔、文静，1赏识导致胜利。希望男孩勇敢、活泼的意思。女孩子打架的结果会是挨训：现在就这么疯，以后怎么办呀？男孩打架的结果是被赞赏：调皮的孩子聪明。孩子长大了人们说：女孩到中学就不行了男孩子到中学就好了要知道谎言重复千遍成真理。女孩子受到暗示是不行”男孩子受到暗示是行”这就使他发生了不同的状态，于是就如笔者在享受幸福》中写的说你行，就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行。倘若你要孩子行，那就要珍爱孩子每一次的生长机会，欣赏他生长，欣赏他言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他吧。
人的潜能是具大的残疾人周舟不也成为很棒的指挥吗？聋哑女孩周婷生长为美国著名大学的高材生，2孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学的研究早已证明。正是其父周洪赏识教育的杰作。让我无限地相信孩子发展的潜力吧！
六、让孩子有一样属于自己的东西
切不可忽视非智力的培养，父母在培养儿童智力的同时。应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。
哪怕是种花、养小动物，人最幸福的事是让他喜欢一件事情。使业余时间、精力有所寄托。每个孩子，家庭中、学校中都应使他有个兴趣爱好。什么最好？特色。现在分数最好，其它人都是失败者。其实，孩子学的太难了有的一辈子都用不上的知识，有什么价值?教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，那他即使考不上大学，考不上名牌，也会有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的价值。复旦那个自杀的研究生有什么价值？很多优秀人才，并没有接受正规大学的教育。但他生长过程中，学到诸如善良、勤勉远远逾越大学的收获。每个孩子可以有不同的生长道路，让他喜欢一样，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。
七、让读书成为孩子的生活方式
孩子们净化灵魂，读书。升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的生长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其神野必然开阔，其精神肯定空虚，其志向肯定高远，其追求肯定执着。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。
如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，读书对于人的生长是最重要的世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族。爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。读书态度近乎宗教。孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才干甜蜜。也绝不允许把书踩在脚下。每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的否读书跟他否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
八、让日记随同孩子生长
可以让孩子对自己的学习、生活进行总结和深化思考；可以锻炼他观察生活的能力和驾驶语言的能力，写日记是个好习惯。通过写日记。提高他写作水平；可以让子女倾诉自己的情感，调节自己的情绪；可以培养他独立的个性和独立处置事情的能力；可以锻炼他意志，开阔他心胸，净化他心灵。不只孩子写/老师写、父母也可以写，这方面成功的例子很多。有的甚至完全改变了一个孩子，一位家长，一个学校的状态。因为要想写得精彩，就必需活得精彩，做得精彩.
所以，一个普遍的事实是正因为父母觉得自己不是天才。特别期望自己的孩子是天才。一个命题肯定是正确的只要父母们与孩子一起生长，尽管我不是天才，但我完全可以成为天才的父母.来自：图书馆）
