真快,才四个月不到,一个学期就过去了。时间好快,快的我都来不及反思和总结。
这个学期,我对孩子们可以说有了彻底的了解。一年时间的接触,让我对他们每天的一言一行都印象深刻。 记得九月份接班的时候,我来到了八班,一进入教室,就被其中那一股浓浓的乖巧之气吸引了。经验告诉我,这是一个难得一遇的好班。这是上天赐我的机会,应该好好把握。于是我一鼓作气,把班级进行整理和完善,班级氛围竟是大变,有些孩子学习的积极性大幅度提高,对语文的爱好近乎于狂热。当时在办公室还引起了不小的波动。很多人开始把眼光注视到这个刚从二部搬来的小团体。
记得当时,我每天基本都是笑着走进校园的,因为我希望能够第一时间看到这群孩子们。早上孩子们在校园见到我,跑着追着来喊老师,那种幸福之感竟是难以言表。每次 听到铃声,我走进教室的脚步也总是那么轻盈。课堂上,遇到发言精彩之处,我竟是开怀大笑,不能不已。闲暇里翻看手机中孩子们的照片,常常会心一笑,自得其乐。
爱是相互的,幸福的感受是共通的。相信孩子们的感受也是一样的。一个学期,五个月多,竟感觉不到它的漫长。期间收获的很多家长的反馈也是不错的。
一个月的寒假很快就过去了,新的一年到来。带着盼望的心情再次走进教室,学生依然是那些学生,一如既往的精神抖擞。可是几节课上下来,感觉不对头,发现好像一切都变了。我已经很难找到那份属于我的感觉了。几经调整,反复调节,我度过了一个很纠结的学期。
上个学期,热情;这个学期,冷静。
我个人的教育热情至少减了三分。这种变化是和去年期末的那场班级“风波”离不开的。风波小得不值一提,但它的后遗症很严重,它影响了我的工作,影响了我对学生的判断,在某个阶段曾经对我的课堂带来了负面情绪。肇事者悄悄地走了,抛弃了自己的责任和道义,而收拾残局的却是我。
这个学期 教学任务虽然能够完成,但是游离于工作之外的职业幸福却大打折扣。这并不是最完美的结果。在成败之外,其实有更好的结果。老师的心中应该时时装着学生。当家长做一些自认为是为孩子的着想的事情时,也应该适当考虑老师的感受。