哈尔滨家教信息网报道:金一鸣先生在阐述教育目的这一章时,提出了几个值得我们注意的问题,第一个便是有关教育目的是一种教育理想。教育目的是一种教育理想,教育目的隐含着其理想的新人的形象,如古代教育家的教育目的是把受教育者培养成为“士”、成“贤”、成“圣”,而人们对士、贤、圣有各种各样的解释和说明,且会随着时代及解释者的不同而作出各种修正哈尔滨家教信息网。也就是说教育目的作为一种理想,是教育家、教育工作者及其他人心目中的憧憬,很难做出清晰的描绘。
人们有美好的教育理想,希望按照自己的教育目的培养出自己理想中的人,然而理想之所以称为理想,是因为它不是现实,且同现实之间存在或多或少的差距,甚至与现实是完全相反的。所以当一个教育家在提倡一种新的教育理想、教育目的时,往往要对现实的教育状况、现实教育的结果进行批判,甚至大肆阀挞。我很欣赏斯宾塞关于教育目的的阐述,其很直观的指出教育方面的弊端是“我们所追求的都是装饰先于实用”。这让我想起我们如今所提倡的素质教育,哈尔滨家教信息网它在我们现行的教育中似乎只起到了装饰性作用,至少它并没有实际上帮助学生减负,而只是换汤不换药的给学生增加隐形的压力。这种压力导致了城乡教育之间差距的拉大。在市级以下的城市中,应试教育依然独行天下,在我们小的时候还会上上美术课音乐课,现在这些一直被称为副科的课几乎全被挪用占用。家长有自己要忙的事情,为了不让孩子打扰自己的生活,放学回家的孩子除了呆在家里写家庭作业便是看电视,几乎没有其他活动哈尔滨家教信息网