家庭教育中常用的一種教育方法。通過對子女的好思想、好行為及時給予積極的肯定評價，褒揚。可以激勵子女不時進步。
從行為心理學的角度來說，褒揚是一種正向強化手段，通過表揚來使那些符合某種價值取向的行為得以鞏固，從而能夠堅持下去并獲得進一步發展。正確的表揚有助于培養子女的自我意識和獨立能力。雖然對不正確的行為進行批評，也可以達到一定的教育效果，但是批評的作用遠不如正面的褒揚。
按表揚的表示形式和程度不同，進一步可分為兩種方式：
一是贊許。就是對于子女在思想、品德和行為等方面表示進去的積極因素，給予肯定和贊同，以鼓勵子女繼續發揚。贊許的時候經常運用口頭語言如“不錯”好”真棒”等來表示肯定，也可以運用適當的目光接觸、點頭、微笑、手勢等來表示，還可以用書面（信件等）來給予表揚。贊許既可以單獨進行，也可以當眾進行。
二是獎勵。就是對子女在思想、品德和行為等方面的突出表示和明顯的進步，給予充沛的肯定和高度的評價。獎勵分為物質獎勵和精神獎勵兩種。物質獎勵是通過滿足子女物質上的某些需要來對其進行肯定，精神獎勵則是通過滿足子女精神上的需要來達到褒揚的目的
有些父母認為表揚這種教育方法很簡單，很容易做好。其實不然，表揚并不總是可以獲得正面而良好的效果，運用不當，可能還會適得其反。表揚也是一門藝術，要收到積極的效果，父母在對子女進行表揚時應該注意以下幾個問題：
第一，要以正面表揚為主，結合表揚進行說服教育。
日常生活中，不少父母總是只看到自己子女毛病和缺點太多，吵嘴、打架、撒謊，貪玩，幾乎看不到子女有什么好的表示。因此，父母對這樣的子女總是不時給予批評，甚至有時還運用武力進行教育。而實際上，表揚這種教育方法對于所有的子女都有積極作用，尤其是對于那些表示不太好的子女，顯得更加重要。因為表示不太好的子女，身上的消極因素比較多，平時很少得到肯定，缺乏自尊心、自信心和上進心。對這樣的子女，父母首先應調整他情緒和心態，不能對子女發生厭煩心理，簡單地消極地對待子女。其次，父母應該全面地發展地看待子女。父母往往感情用事，對缺點、毛病看的比較清楚，而對子女表現出的優點、優點和進步，卻往往視而不見，看見了也不以為然。這樣，只會加深對立情緒，讓子女越來越消極。父母應該明白，子女的小心眼里，渴望著自己的行為引起關注，得到贊許。如果他積極的行為不能達到目的就會反過來采取消極的行為。因此，父母應該多留心子女在做什么，努力發現這些子女身上的優點和進步，哪怕是微不足道的對這些子女也是極其可貴的應該馬上給予褒揚。褒揚的力量是巨大的不時的表揚聲中，子女的行為將發生奇跡般的變化，積極的表示會越來越多，消極的行為隨之減少。父母也不必擔心子女會過度依賴褒揚，其實，對子女來說，父母的表揚不是太多了而是太少了
第二，要明確表揚的目標是子女的行為，而不是子女自身。
當子女做錯事時，有的父母氣急敗壞，喜歡責罵他自私、懶惰、頑皮、不聽話，但責罵完了父母“出氣”子女的那些毛病并沒有得到改正。事實上，注意力應該集中到子女的行為上，如何把子女變得更無私、勤勞，才是父母們真正應該做的事情，而不是僅僅責罵子女自私、懶惰。同樣，表揚子女的時候，一定要明確表揚的目標是子女的行為，而不是子女自身。表揚一定要具體明確，要讓子女確定究竟哪一種行為受到褒揚，表揚越具體明確，子女就越容易理解，也就越可能自覺重復這一行為。比方，表揚子女“真是個好子女”子女并不知道自己的什么行為表示得到父母的肯定，而如果這樣說：能自覺做家庭作業，真是太好了效果就要好得多。褒揚的目標指向，使子女明確自己的優點和進步，知道以后如何去做的正確的事情，從而使子女自身能夠不時發生父母期待的積極變化。當子女的良好行為不時得到強化，養成良好的行為習慣的時候，子女自身自然就成為了一個“好子女”
