此外。為了小學生及學齡前兒童中培育社會情緒能力，國內教育專家已連續
10年與國際科學聯盟的教育家、科學家合作，研究“做中學”科學教育實驗—即在幼兒園和小學中，基于動手做的探究式學習和教育。目前，以‘做中學’實驗為藍本的國家小學科學教育規范修訂版已進入審批。預計明年秋季學期開始，新規范將開始執行。新規范執行后，孩子們將從小學一年級開始接觸到科學課，并通過課程盡早培育起健康的社會情緒能力。
培養不出創新型杰出人才？否知道，為什么我學校。恰恰是兒童早期教育領域出了問題！7月1日，首屆創新人才培養國際研討會在清華大學主樓拉開帷幕，會上，中國科學技術協會副主席、中國工程院院士韋鈺直言，時下幼兒早教領域存在諸多誤區，過分強調認知能力的學習，早早地把孩子束縛在同一個模子”里…
過早灌輸知識傷害發明力
就被要求背唐詩宋詞；34歲左右的幼兒，5歲不到孩子。滿口英語，儼然小外國人一個…看著這些司空見慣的早教培養方式，韋鈺院士很著急。科學研究標明，人腦有著長達20多年的生長發育期。5歲前過分強調‘陳述性知識’無疑是對孩子發明力的傷害！韋鈺院士分析，人腦3個最重要的發展時期包括：出生以前，主要由基因和母親所處的環境決定，由此形成腦結構大體框架；早期（0歲至5歲左右）形成很多自發發生的行為；青少年時期（含青春期，11歲至18歲左右）形成許多認知控制行為。
13歲至14歲左右才是最有效的這也是為什么大部分人都會感到此期間，陳述性知識’對人腦的安慰。記憶力處于最旺盛的階段。韋鈺院士說，5歲之前的孩童，并沒有足夠的理解能力與臨時記憶能力，此時大量的知識性內容灌輸，不只無法對幼兒起到積極影響，反而會影響到未來兒童發明力的發展！
幼年應著重培養情緒能力
必需從娃娃抓起！韋鈺院士指出，早期教育很重要。創新型人才的培養。兒童早期教育是面向未來的教育，而重要的培養其社會情緒能力。但非常遺憾的目前的正規教育與大部分家庭，強調的仍是認知能力，忽略了情緒能力培養的重要性。比方，有些孩子學習表示不佳，會遭遇家長打罵，這種高壓下，即便孩子的學業效果直線上升，但兒童期無形中受到身體和心理虐待，將會改變孩子海馬區皮質腎上腺素受體表達的外顯基因調控，減弱兒童對應激的適應能力，并很可能在未來導致諸如肥胖、心血管疾病、記憶減退等嚴重問題。
幼兒低齡階段，韋鈺院士表示。與其下工夫教授知識性內容，不如通過動作、語言堅持與孩子的積極溝通。孩子所習得的溝通方式，將會決定他未來對待他人的態度；此外，鼓勵孩子與同伴在一起玩耍，讓其切身了解人與人之間的差別，亦非常重要。
