巧用“禁果效应”学会反弹琵琶
结果被贬到人间。这种被禁忌所吸引的逆反心理现象， 禁果”一词源于《圣经》讲的夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引而去偷吃。就是禁果效应”
妈妈对他说：不要扔奶瓶啊。结果孩子听后马上“啪”把奶瓶扔了不要把那积木放进嘴里!孩子听后马上把积木塞嘴里。妈妈的不要”最后都成了提醒孩子“要”经常看到1岁多的孩子。>
还看到令人心痛的一幕：一个3岁的女孩大冬天把鞋子脱了地上走，有次。妈妈为了叫她把鞋子穿上，手拿小树枝打她穿不穿?不穿?!不穿?!每说一个“不穿”就把树枝抽下去，女孩痛哭着喊：不要打，不要打…可是任凭妈妈怎么打，就是不穿鞋子。
妈妈在多次警告无效后，邻家7岁的君君总喜欢在自家的院子里踢足球。对正在踢球的君君威胁道：如果你把球踢到窗户上，就揍你一顿。不一会，哗啦”一声，窗户玻璃碎了
只能诱发孩子的挑战性，为什么会是这样的结果呢?因为家长对孩子的威胁。孩子最终就以反抗家长意志的行动，来证明自己并不是胆小鬼。
探个究竟试试看。因而家长在教育孩子时，禁果效应”告诉我如果对被禁止的事情掖着捂着“捉迷藏”孩子往往会寻根问底闯禁区。不宜硬性禁止，而应该注重引导。首先别把不好的东西当成禁果，人为地增加对孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜欢而有价值的事情人为地变成“禁果”以提高其吸引力。
让批评变成欣赏巧用放大效应。>
受激励而改过，著名教育家陈鹤琴说：无论什么人。很容易的受责骂而改过，却不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。赏识老爸”周弘说：家长应该用一种“花苞心态”去教育孩子，学会赏识孩子，善待他缺点，这样孩子一定会像花苞一样开花结果。因而，家长在批评孩子时，应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，往往会收到很好的教育效果，无妨把这种效应称为放大效应。
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http://blog.sina.com.cn/s/blog_655d19670100i3kw.html-巧用心理效应实施家教_落魄中学生_新浪博客
有个女孩看到妈妈在厨房里忙碌，例如。便过去帮妈妈择菜。结果，把菜叶弄得满地都是妈妈见孩子这样帮“倒忙”气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：可真能干，家都快成菜市场了因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子“尝试”积极性。这个女孩从此不再帮妈妈择菜。而另一位聪明的母亲，发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服放进水池里以后，只是惊喜地对女儿说：宝贝，真得长大了能帮妈妈干活了让妈妈教你洗衣服好吗?结果，女儿兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。
家长多给孩子一点欣赏，批评中。就等于多给孩子一阵春风，一场雨露，使孩子脆弱的自尊心发生强大的动力而健康茁壮地成长。所以，假如孩子习惯撒谎，无妨在孩子说实话时表扬他用表扬强化老实，使孩子克服撒谎的缺点;假如孩子学习不够认真，也不必劈头一顿数落，无妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。只要我擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我发现而很快进入健康生长的轨道。
巧用“爱抚效应”激发孩子的情感
妈妈带她去的准备打针时，一个小女孩病了第一次去看病时。小女孩哭了怕痛。妈妈说：孩子，不要怕，只要趴在妈妈的怀里，紧紧地抱着妈妈就不痛了妈妈边说边温柔地抚摸着女儿的头部和背部。果然，小女孩觉得那一针比想像中的痛减轻了许多。打完针后，问妈妈：不是那痛转到您身上了?妈妈点了点头。
爸爸带她去。进了注射室，小女孩第二次去打针。小女孩说：爸爸，想让您抱着我爸爸不耐烦地挥挥手说，就你麻烦，这么大的人了打个针还用大人抱?去!去!去!自己趴到椅子上去!
还没打针，结果。小女孩就“痛”得流出了眼泪。最后，当针尖打进小女孩身体时，痛得大哭起来。同样是打针，小女孩趴在妈妈的怀里，享受着温情的语言和爱抚，就觉得不怎么痛，而独自趴到椅子上接受打针，小女孩就痛得受不了
可以使人的神经系统中的化学物质发生变化，心理学家研究证明：爱抚产生的感觉。从而缓解紧张，改善情绪，增加自信，甚至还可以提高人的免疫功能。绝大多数父母都深爱着自己的孩子，所以，不要吝啬自己的爱抚，而应增加身体接触，经常用言语、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。无妨微笑着摸摸孩子的发，抚抚孩子的肩，弹弹孩子身上的土(有时未必真有泥土)正正孩子的衣领(有时衣领未必歪斜)整整孩子的衣襟(有时衣服未必有熠皱)特别在孩子遇到困难和挫折时，紧紧拉着他手，注视着他眼睛，对他说：不管发生什么，对我都是最重要的永远爱你支持你!这些细微的举止，会在孩子的脑海里泛起爱的波涛，既能减轻孩子的心理压力，又使孩子容易接受父母的建议。
巧用“幽默效应”化庄为谐
父母与孩子的关系往往弄得非常对立。其实，中国保守的家庭教育大都严肃多于宽容。风趣幽默的教育更能震动孩子活泼的天性，不只能使孩子免去在大人面前的拘谨，还能使孩子在轻松的笑声中受到刻骨铭心的启迪，心灵中留下不灭的印迹，使他时刻以此警示自己。
有个4岁的孩子因为痴迷于武侠电视剧，例如。天天冲冲杀杀的父亲很是担心。一天，孩子又在商店里看中了一支新式玩具步枪，缠着要买，而家中的武器玩具早就堆积如山。爸爸说：儿子，军费开支也太大了现在和平时期，咱们扩充点军费如何?孩子“扑哧”一声笑了从此，再也没有要父亲买武器玩具。
诗人回到家，前苏联著名诗人依尔·斯洛夫也是一个用幽默教子的高手。有次。见一家人慌作一团，诗人母亲正在打电话向医院请求急救。原来诗人的小儿子舒拉为出风头，依样画葫芦地喝了半瓶墨水。诗人明白，墨水不至于使人中毒，用不着惊慌，这正是教育舒拉的好时机。于是轻松地问：真的喝了墨水?舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了一个怪相。诗人一点不恼，从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对舒拉说：现在没办法了只有把这些吸墨水的纸使劲嚼碎吞下去了!一场虚惊就这样被诗人一句幽默冲淡了并在家人的嬉笑中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但未能如愿。尔后他再也没有犯过类似出风头的错误了
严厉的语言，由此可见。严肃的面孔，让教育如同冰刀霜剑，容易刺伤孩子的心灵。家长无妨巧用幽默，化庄为谐，让教育变得平和亲切，容易接受。
