近些年来，家教市场逐渐繁荣。家长为子女寻求学校教育之外的教育的行为刺激了家教市场的发展。今天，家长如若不给子女请一名家教老师，那就多少让人有点惊讶。家教的盛行，高兴的是家教公司，有需求就能广进财源；欣喜的是大学生及某些老师，可以找到一份能赚钱的工作；欣慰的是父母，可以使孩子的课外时间没有白费，可以让孩子接受更多的教育，尽到了做父母的责任；但至于学生的感受如何，也许只有学生自己知道。 父母大都希望子女能接受最好的教育，能够学习突出，能够升入名牌大学。父母的心意无可厚非，然而，请家教是否就能够促进子女学业进步乃至其他方面的发展，还需客观分析，理性对待。家教有其正面作用是有目共睹的，大学生教员毕竟是从中小学经历过来的，对中小学的知识比较熟悉，自己也会总结一些学习方法，而且针对学生的特点进行一对一的辅导。这些对子女的学习无疑是有帮助作用的。但是，任何事物都有正反两方面，我们在看到家教积极作用的同时，也要看到它的负面影响。首先，家教可能会强化学生的依赖心理。有些学生在上课时不认真听讲，而是寄希望于家教老师进行辅导，这样正是本末倒置；有些学生在学习过程中碰到难题，不是开动脑筋，积极思考，而是把问题留着问家教老师。长此以往，不利于学生学习积极性的激发和学习独立性的养成，不利于潜能的开发与思维的锻炼，还容易强化孩子的懒惰行为。其次，学生的课业负担本来就很重，白天上课，晚上还要做作业。请家教会使学生本来就很沉重的学业负担更重，可能会增加孩子的厌学情绪。再次，贸然请家教会打击孩子的自信心。可能会给孩子强化这样一种意识：父母给我请家教是因为我学习不行。当然，孩子如果能“知耻后进”，则无疑会产生很大的学习动力，但若孩子丧失自信进而自卑，甚至破罐破摔，则适得其反。 学生学业进步与各方面发展是各种因素综合作用的结果，学生自身特点是其根本所在。所以，真正把教员的知识与方法内化为自己的东西，还得靠孩子本身。若孩子一开始就对家教存有抵触的态度，其效果可想而知。 请家教，父母不应盲从，要考虑孩子的特点。无论是家教老师辅导还是学校教育，如何激发学生学习的积极性和发挥学生的主体性，才是学生学习提高的关键。
